國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)信息中心日前發(fā)布數(shù)據(jù)，截至2015年年底，中國(guó)網(wǎng)民總數(shù)已達(dá)6.88億，其中年齡低于10歲的網(wǎng)民超過(guò)1800萬(wàn)。一家互聯(lián)網(wǎng)公司發(fā)布報(bào)告稱，有56％的兒童初次上網(wǎng)年齡低于5歲。

　　可憐天下父母心。物質(zhì)貧乏的年代，父母為如何帶大孩子發(fā)愁；物質(zhì)豐富的年代，父母為如何管好孩子頭痛。電視時(shí)代，不少家長(zhǎng)為孩子成為“電視迷”而憂心忡忡；互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，孩子不怎么愛看電視了，卻迷上了網(wǎng)絡(luò)，小小年紀(jì)成了“百事通”是好事，可是，孩子一回家就關(guān)門上網(wǎng)、“六親不認(rèn)”，也讓家長(zhǎng)十分焦慮。

　　對(duì)待孩子上網(wǎng)，不同類型的父母站在不同岔路口上。懶惰型父母，出于“只要孩子不吵不鬧，不打擾自己，愛干嗎干嗎去”的心態(tài)，無(wú)論在什么場(chǎng)合，隨手給孩子甩個(gè)平板電腦或手機(jī)，一邊上網(wǎng)去。于是，我們經(jīng)常看到這樣的場(chǎng)景：酒樓的餐桌上，大人們忙著聊天，小孩子則低頭玩游戲；溺愛型父母，只要孩子提出要求，要什么就給買什么，手機(jī)款式比自己還要新，上網(wǎng)更是不管不問(wèn)，孩子高興就好；控制型父母，以“一天到晚不知道學(xué)習(xí)，就知道瞎玩”的態(tài)度對(duì)待孩子上網(wǎng)，不買電腦、不接網(wǎng)絡(luò)，限制孩子上網(wǎng)；暴力型父母，還可能因?yàn)楹⒆映撩跃W(wǎng)絡(luò)無(wú)法自拔而訴諸武力，想用棍棒把孩子打醒；專業(yè)型父母，“揚(yáng)”網(wǎng)絡(luò)之長(zhǎng)，“避”網(wǎng)癮之短，真正讓網(wǎng)絡(luò)為孩子所用，不為所役�？上В�這類家長(zhǎng)少之又少。

　　專業(yè)人士擔(dān)憂，網(wǎng)絡(luò)低齡化隱患多多：久坐影響兒童生長(zhǎng)發(fā)育、上網(wǎng)導(dǎo)致抽象思維減損、接觸暴力色情等不良信息、模仿不良行為、人際交往能力下降等等。大多數(shù)家長(zhǎng)的認(rèn)知也許達(dá)不到這種水平，但對(duì)孩子沉迷上網(wǎng)的危害還是有感覺的，最直觀的是孩子視力下降。統(tǒng)計(jì)資料顯示，我國(guó)青少年視力現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，小學(xué)生近視率為28%，初中生近視率為60%。隨意走進(jìn)一間中小學(xué)教室，都能發(fā)現(xiàn)大量“小眼鏡”。青少年近視一果多因，長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)無(wú)疑是其中一個(gè)。

　　管與不管間，父母萬(wàn)般難。對(duì)孩子上網(wǎng)，態(tài)度生硬不行。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展到今天，已經(jīng)進(jìn)入 “口袋互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”。用平板電腦玩游戲，或是用手機(jī)社交、購(gòu)物，如今都成為現(xiàn)代生活標(biāo)配。“會(huì)上網(wǎng)”已經(jīng)成為孩子的一項(xiàng)必備技能，是未成年人成長(zhǎng)的基本工具。家長(zhǎng)不能用“玩物喪志”的老眼光來(lái)看待、用“一刀切”的手法來(lái)管理孩子上網(wǎng)。如果家長(zhǎng)不換腦筋，孩子也不會(huì)認(rèn)同，乖一點(diǎn)的孩子可能只是腹誹，叛逆一點(diǎn)的也許就要用行動(dòng)抗議了。當(dāng)然，對(duì)孩子上網(wǎng)，放任也不行，過(guò)猶不及，種種風(fēng)險(xiǎn)因放縱而放大。

　　對(duì)大多數(shù)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，對(duì)孩子上網(wǎng)不是不想管、不敢管，只是缺乏管理學(xué)問(wèn)、技巧，處于不能管、不會(huì)管的狀態(tài)，于是往往采取成本最小的極端管理方式：放任不管或堅(jiān)壁清野。曾有一位專家指出，教育最大的問(wèn)題是家長(zhǎng)教育。這一結(jié)論可以用于孩子教育的多個(gè)方面，放在對(duì)待孩子上網(wǎng)問(wèn)題上，也許更合適，因?yàn)樵S多家長(zhǎng)本身對(duì)網(wǎng)絡(luò)缺乏正確認(rèn)識(shí)，媒介信息素養(yǎng)不足，想管也管不好。家長(zhǎng)教育，一方面要家長(zhǎng)主動(dòng)參與，一個(gè)合格家長(zhǎng)不是與生俱來(lái)的，成為“智慧家長(zhǎng)”需要放下身段，不斷進(jìn)取，與孩子一起進(jìn)步；另一方面社會(huì)各方要?jiǎng)?chuàng)造條件，給家長(zhǎng)提供學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，提升他們的媒介信息素養(yǎng)，使之與家庭教育相適應(yīng)。

　　家長(zhǎng)要懂得網(wǎng)絡(luò)、接納網(wǎng)絡(luò)，與孩子相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。